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【新闻】17年扎根听障教育的女康复师:孩子开口说话,是她最开心的时刻

2019-04-03 | 作者: | 来源:粤暖心
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摘要:我们身边有太多不同职业的朋友,因为没有去探寻过他们的工作,所以大多数人往往只知其名,不知其里。他们的工作没有鲜花,没有掌声,却一直默默地坚守与奋斗,用热爱点燃生命的火焰,在这些鲜为人知的岗位上发光发热。

  我们身边有太多不同职业的朋友,因为没有去探寻过他们的工作,所以大多数人往往只知其名,不知其里。他们的工作没有鲜花,没有掌声,却一直默默地坚守与奋斗,用热爱点燃生命的火焰,在这些鲜为人知的岗位上发光发热。

  不一样的背后,有同样的精彩。

  如果您身边有这样的朋友,请留言告知我们,一同走近,一同了解,一同致敬。

  3月的中下旬,相信不少人的朋友圈都被这条消息刷屏:“一名三岁幼童在广州地铁丢失昂贵的人工耳蜗”(详情)

  图为事件报道本期职场故事的主人公:每天都要跟一群需要佩戴人工耳蜗的孩子打交道。

  她,就是广东省残疾人康复中心的语言康复教师,简倩冰。

  图为简倩冰

        2002年,简倩冰从普通幼儿园老师,走进了这个特殊的群体。

  用自己所知所学投身听障儿童教育,一做就是17年。

  如果要问简倩冰,“17年来,你是怎么坚持下来,而又不感到心累?”多半她会这样反问:“那么多人都挺过来了,为什么我不可以?”简倩冰每天的工作是教孩子们听声音、学说话。

  与健全孩子相比,这些小朋友多长了一只“小耳朵”——他们从小处于无声世界,需要靠助听器或植入人工耳蜗获得新“声”。

  “小耳朵”是这些孩子与有声世界沟通的桥梁。而简倩冰,正是帮他们连接两个世界的“魔法师”。

  图为语言康复教师简倩冰

        “孩子们,谁能告诉我,什么动物可以飞起来?”教室里,简倩冰正在给孩子们上课,一边大声说着,一边用手比画着飞翔的动作。

  “我知道!”“是鸟!”孩子们纷纷举起手,争着上前说答案。

  图为语言康复教师简倩冰授课

        看上去,这里与寻常幼儿园教室并无区别:五颜六色的墙壁、排列整齐的小桌椅、可爱的卡通玩偶、气氛活跃的课堂。

  不同的是,墙顶装了扩音设备,墙壁做了隔音处理,墙边贴着每个孩子的听力情况记录表。

  在广东省残疾人康复中心语言康复部,这样的教室还有很多间,它们专为0-6岁的听障儿童设计。

  目前,大约有80名儿童在这里接受免费训练。

  他们来自全省各地,0-3岁采用亲子同训的教学方式,3-6岁采用学前教育和个别化教学相结合的方式。

  图为授课现场“与普通的幼儿园老师相比,我们要掌握更多的专业知识,比如助听设备的使用、孩子听能情况的检测,教孩子也要有更多的耐心。”简倩冰说。

  2002年,简倩冰辞去幼儿园老师的工作,成为广东省残疾人康复中心的听障儿童康复老师。

  “当时了解到听障儿童这个特殊群体,考虑到自己也有学前教育经验,觉得可以为这些孩子做些什么,也想换个环境,就来了这里。”

    

  图为特殊的孩子

        即使已经有了多年的幼教经验,面对这群特殊的孩子,简倩冰还是遇到了不小的挑战。

  “与健全孩子相比,他们接受信息的速度更慢,比如讲一个故事的时候,他们只能听到一些关键词,你需要不断地重复讲,引导孩子们慢慢去理解这个故事。”简倩冰坦言,这比以前上课困难很多,声音小了,担心孩子听不见,所以说话也要大声。

  一天下来,嗓子经常沙哑。

  看到孩子教了很多遍,依然进步不明显,她也会着急、崩溃,但还是告诫自己要调整好心态:“这是个急不来的工作,孩子进步的过程漫长,考验的是耐心,还有付出足够的真心。”刚来康复中心的时候,家人不理解她的选择。

  图为授课现场

        “他们觉得幼儿园的工作轻松安稳,而这里会接触到患有智障、脑瘫、听障等各种病症的孩子,要付出更多精力,做的不好还容易落下埋怨。”后来简倩冰怀孕了,家人们又开始担心,在这里工作久了,将来出生的孩子也会有问题。

  这其实是很多人的误解。

  “儿子生下来很健康,打消了家人的顾虑。”简倩冰说。

  为了帮助听障儿童学会听、愿意说,简倩冰没少下功夫。

  她和同事们一起制作教具,定期交流教学心得,与家长保持密切沟通,制定个性化的康复训练方案,全面掌握孩子们的康复情况。

  忙于工作,她只能把儿子交给母亲照顾。时间长了,家人不免抱怨:“你照顾别人的孩子这么上心,为什么不多花点时间陪伴自己的孩子呢?”考虑到家里的情况,简倩冰也动过辞职的念头,打算回家专心照顾孩子。

  “那么多人都挺过来了,为什么我不可以?”那段日子,简倩冰在心里反复问自己,她咬咬牙,最终选择了留下。

  “花在中心孩子身上的时间,肯定比自己的孩子多。有些遗憾,但不后悔。”

  图为简倩冰授课谈起儿子的成长,她的眼角闪过一丝泪花。

  儿子渐渐长大,简倩冰也会把他带到康复中心,让他与这群特殊的孩子一起学习、玩耍。

  “我希望让儿子知道,自己身边,还有这样一个特殊的群体,他们需要社会的关爱和理解,要学会感恩,尽自己所能去帮助他们。”看着儿子与中心的孩子们打成一片,简倩冰很欣慰。儿子开始理解妈妈的不容易,懂得了体谅。

  “有时候加班,回家比较晚,他会主动做好饭,等着我回来。”简倩冰说。

  课间休息,康复中心为孩子们准备了营养餐,简倩冰不放过一切让孩子们开口说话的机会。

  “谁能告诉我,碗里面都有些什么?”简倩冰举起盛满蛋炒饭的小碗,向孩子们展示着。

  “青菜”“鸡蛋”“米饭”……孩子们争先恐后地回答着。

  在她看来,任何场合都是学习的课堂,不能只靠课堂上的教学,生活化的场景对孩子的听力和语言训练同样重要。

  图为简倩冰带领听障儿童“听障儿童的康复训练,3分靠老师,7分靠家长。”简倩冰认为。

 

  除了康复中心的专业化训练,家长也要积极配合,全家总动员,给孩子营造一个良好的语言环境。

  图为合照

        17年来,在她的帮助下,一批又一批孩子进入了有声世界,从这里顺利“毕业”,进入普通的学校读书。

  “孩子们从不会说话到主动跟人打招呼,我见证着他们的点滴进步。他们开口大声说话,是我最开心的时刻。”简倩冰说:“这不是一份多了不起的工作,但给我带来的是巨大的满足感。”去年暑假,参加完高考的小惠(化名),带着几个同学回到康复中心,主动担当起简倩冰的小助教,帮着做教具、组织教学,忙前忙后。

  “没想到自己教出来的孩子都长这么大了,感觉找到了接班人。”简倩冰说。

  如今,简倩冰还和曾带孩子来训练的家长们保持着联系,家长们会经常和她分享孩子们的成绩。

  “三八”妇女节时,她教孩子们制作花束,孩子们把做好的花束第一时间送给了她。

  简倩冰认为,陪伴孩子们健康成长,帮助他们顺利融入学校,是一件很有成就感的事情,自己会一直坚持下去。

  在康复中心外的一片空地上,有一块属于简倩冰班级的小菜地。

  她带着孩子们在这里种下了各种蔬菜。

  微风拂过,幼苗轻轻摆动。

  她希望孩子们就像这些幼苗,在阳光的照耀下,自由生长。

  多少人终其一生都没有找到愿意为之"奋不顾身的事业从这个意义来说简倩冰是幸运的追随内心,做认定有价值的事这一种人生乐在其中,千金不换。

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